Grandes universidades estão se voltando para a educação on-line

A Internet √© um meio de entretenimento e comunica√ß√£o. √Č, √© claro, uma fonte de conhecimento. Mas pode oferecer educa√ß√£o de qualidade? E a que custo? A Universidade de Stanford, nos Estados Unidos, tem a resposta.

Em menos de um mês, em 10 de outubro, a renomada Universidade Americana inaugurará três novos departamentos.<…>

“On the line”: o primeiro √© chamado “Introdu√ß√£o √† Intelig√™ncia T√©cnica”, o segundo √© “Introdu√ß√£o aos Bancos de Dados” e o terceiro √© “Mecanismo de Aprendizagem”.

O corpo docente dos departamentos “online” √© composto por cientistas distintos. O registro est√° aberto a todos os interessados. Quem estuda deve estudar, fazer a li√ß√£o de casa e fazer os exames. No final, eles ser√£o recompensados ‚Äč‚Äčcom um diploma. O interesse √© muito alto. At√© o momento, mais de 135.000 pessoas se inscreveram para aprender os segredos da intelig√™ncia t√©cnica. Um dos professores da universidade, Sebastian Thran, expressou sua satisfa√ß√£o pelo fato de que em poucas semanas ele ter√° mais alunos do que em toda a sua carreira universit√°ria. Mas Stanford n√£o √© a √ļnica universidade a abrir suas portas para a educa√ß√£o digital. Muitas institui√ß√Ķes de ensino superior seguem ou est√£o se preparando para seguir o mesmo caminho, a fim de oferecer programas e diplomas abrangentes.

“A Internet √© um presente de Deus para nossos alunos”, disse Niall Schleider, diretor de aprendizado, ensino e qualidade da Open University da Gr√£-Bretanha, ao The Independent. “A Internet oferece informa√ß√Ķes diretas, permitindo que os alunos se conectem com outros colegas. Se a Universidade Aberta tivesse sido criada hoje, suas estruturas teriam se desenvolvido em torno do ciberespa√ßo “, acrescentou.

O experimento da Universidade de Stanford se move entre dois eixos educacionais. O primeiro prev√™ a cria√ß√£o de departamentos pagos que fornecer√£o diplomas. O segundo eixo √© a disponibilidade de enormes quantidades de recursos educacionais na Internet, aos quais o p√ļblico ter√° acesso gratuito. Li√ß√Ķes e palestras j√° s√£o oferecidas no YouTube ou iTunes por institui√ß√Ķes de renome, como a Universidade de Yale.

Tudo isso √† luz da constata√ß√£o de que a maneira tradicional de ministrar aulas n√£o √© mais considerada a melhor maneira de transmitir conhecimento, como observa Niall Slater. “Se voc√™ observar os alunos logo ap√≥s o in√≠cio da tradi√ß√£o, eles descobrir√£o que mantiveram muito poucas coisas”, acrescentou.

Dr. concorda com o chefe de aprendizado e ensino da British Open University. Lane Harrison, diretora de ensino e aprendizagem do Instituto de Aprendizagem ao Longo da Vida da Universidade de Cambridge. “Um bom professor muda o ritmo depois de quinze minutos e a Internet permite que isso aconte√ßa normalmente. A tecnologia usada pela Universidade de Stanford torna as li√ß√Ķes mais agrad√°veis ‚Äč‚Äčde seguir “, disse ele. Cambridge desenvolver√° se√ß√Ķes semelhantes na pr√≥xima primavera.

A Universidade de Stanford enfatiza que a Internet oferece um canal duradouro de comunica√ß√£o com os professores, o que √© muito importante, especialmente para os estudantes que trabalham. Este √ļltimo poder√° fazer suas perguntas “on-line” e os professores responder√£o come√ßando pelas perguntas mais frequentes. A Internet parece ser a chave da “educa√ß√£o para todos”.

Fonte: newpost.gr